Cohesión y coherencia textual

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Un texto es una unidad de significado. En esta perspectiva, es fundamental que las ideas presentes en ella se construyan con lógica, es decir, con coherencia. Además, los elementos que lo integran (palabras, oraciones, frases, puntos) deben disponerse de forma articulada y armónica. Cuando existe una conexión adecuada entre estos elementos, decimos que cohesión.

Coherencia textual

El productor de texto necesita construir textos que tengan coherencia, es decir, que tengan sentido. Por otro lado, el oyente / lector necesita interpretar el texto, reconstruyendo la coherencia pretendida por el productor. En esta perspectiva, la comunicación tiene lugar cuando hay interacción entre los involucrados en el acto de interlocución. Para comprender mejor la coherencia, lea este texto, escrito por Ricardo Ramos:

Circuito cerrado

Zapatillas, jarrón, a ras. Fregadero, jabón. Agua. Cepillo, pasta de dientes, agua, espuma, crema de afeitar, cepillo, espuma, navaja, agua, cortina, jabón, agua fría, agua caliente, toalla. Crema para el cabello, peine. Ropa interior, camisa, gemelos, pantalón, calcetines, zapatos, corbata, chaqueta. Cartera, monedas de cinco centavos, documentos, bolígrafo, llaves, pañuelo, reloj, cajetilla de cigarrillos, caja de cerillas.

¿Qué podemos decir sobre el texto anterior? ¿Qué sentido le podemos atribuir? Nótese que el texto se construye mediante la enumeración de objetos que forman parte de la vida diaria de un hombre. No hay verbo en el texto. Sin embargo, podemos inferir que cada uno de estos objetos apunta a una acción en la vida diaria del hombre. Estas acciones se presentan, de forma secuencial, desde el momento en que se levanta. ¿Por qué “circuito cerrado”? Porque estas acciones son inherentes a tu vida diaria. En este escenario, no puede escapar de ellos. En resumen, cuando se atribuye significado a un texto, se atribuye consistencia al texto.

Cohesión textual

Analicemos los elementos que actúan en la cohesión del texto a continuación. Entonces, léelo:

Curiosidad: los loros no hablan, solo imitan sonidos

Los loros no pueden comunicarse con las personas, pero pueden imitar sonidos. La estructura del pico y la lengua permite la reproducción de lo que escuchan, como palabras y silbidos.

Esto es posible porque estas aves tienen control sobre la jeringa, un órgano ubicado en la tráquea, equivalente a las cuerdas vocales humanas. En la naturaleza aprenden a imitar lo que escuchan para intercambiar información con otras aves de su especie.

La capacidad de reproducción varía, dependiendo de la personalidad y el incentivo del propietario para que el animal reproduzca los sonidos. Es importante saber que es un animal salvaje y solo se considera legal cuando se compra en sitios de reproducción registrados por Ibama.

Fátima Pires. Disponible en: . (Con cortes).

Varios elementos vinculan las ideas que componen el texto sobre los loros, haciéndolo cohesionado. Primero, podemos resaltar el final verbal. En “Los loros no hablan, solo imitan sonidos”, el sujeto de la segunda oración aparece oculto, pero se puede identificar por la terminación verbal (terminación verbal). Esto significa que los lectores infieren que el verbo “imitar” se refiere al sujeto “Loros”. Utilizando la terminación verbal, el autor del texto retoma el tema, sin repetirlo. Este recurso lingüístico se utilizó en otras partes del texto, como en “Es importante saber que es un animal salvaje y solo se considera legal cuando se compra en los sitios de reproducción registrados por Ibama”.

En el “Esto es posible porque estas aves tienen control de jeringa […]”, El pronombre demostrativo“ Eso ”cumple la función de reanudar la información del primer párrafo. En el pasaje “[…] con otras aves de su especie ”, el pronombre posesivo“ sua ”retoma“ Os loros ”. Cabe agregar que “estos pájaros” establecen una relación hiponímica con los “loros Os”. En oración “[…] el animal reproduce los sonidos ”, el autor utilizó la expresión“ el animal ”para actuar también en el proceso de retoma.

Es importante destacar la presencia de los denominados “conectores”, que actúan, como su nombre lo indica, en la conexión de ideas textuales. Entre ellos, están las conjunciones que establecen diferentes relaciones de significado. En el párrafo inicial, están las conjunciones de coordinación “pero” y “e”. En el último párrafo, están las conjunciones subordinadas “para qué” y “cuándo”. En definitiva, se utilizan varios recursos lingüísticos para asegurar la continuidad del texto, para que sea comprensible.

Como un rompecabezas …

Podemos establecer una analogía entre armar un rompecabezas y construir un texto. Tenga en cuenta que para formar la imagen del corazón, fue necesario ajustar cada una de las diversas piezas. Cada uno ocupa el lugar que le corresponde y juntos forman un todo significativo, la imagen. ¡Con el texto también es así! Cada elemento lingüístico se une al otro de manera articulada, formando una unidad significativa, en vista de la intención comunicativa.

Para concluir:

La coherencia es la lógica entre las ideas expuestas en un texto, que necesitan ser ordenadas de forma interconectada, es decir, con cohesión. Esto significa que no hay coherencia sin cohesión. Cabe destacar que quienes dicen necesitan producir textos coherentes y cohesivos, mientras que quienes escuchan o leen necesitan reconstruir los vínculos que pretendía el productor, para que la interacción realmente ocurra.

Referencias:

ANTUNES, Irandé. Cohesión textual. En: Glosario de Ceale. Disponible en: . Consultado el 22 de noviembre de 2019.

COSTA VAL, Maria da Graça Texto, Textualidad de la textualización. En: CECCANTINI, JL Tápias; PEREIRA, Rony F; ZANCHETTA JR., Juvenal. Pedagogía ciudadana: cuadernos de formación: idioma portugués. v.1. São Paulo: UNESP, Decano de Estudios de Grado, 2004, p.113-128.

LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira. Cohesión textual. En: Glosario de Ceale. Disponible en: . Consultado el 22 de noviembre de 2019.

PIRES, Fátima. Curiosidad – Los loros no hablan, solo imitan sonidos. Disponible en: . Consultado: 28 de noviembre de 2019.

RAMOS, Ricardo. Circuito cerrado. En: ___Los mejores cuentos Españoles de 1973. Porto Alegre: Globo, 1974.